Принято
педагогическим
советом протокол
№1 от 31.08.2023г.

Утверждено приказом по
МКДОУ «Бродовской детский сад»
№77/2 -ОД от 01.09.2023 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
О СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В
СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО
муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения
«Бродовской детский сад»
1. Общие положения:
1.1. Положение о системе оценки индивидуального развития детей разработано для
МКДОУ «Бродовской детский сад» (далее по тексту - ДОУ) в соответствии со
следующими нормативно-правовыми документами:
• Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного образования»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении Сан ПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
1.2.
Настоящее положение определяет порядок проведения оценки индивидуального
развития детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования, назначение,
цели, задачи, параметры, критерии, показатели, способы осуществления оценки
индивидуального развития детей в ДОУ.
1.3.
Реализация основной образовательной программы предполагает оценку
индивидуального развития детей. Такая оценка производится воспитателем в
рамках оценки индивидуального развития ребенка
и лежащей в основе
дальнейшего планирования образовательной работы.
1.4.
Система оценки индивидуального развития детей, представляет собой систему
сбора, учета, обработки и анализа информации об индивидуальных достижениях
ребенка и результатах воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
1.5.
Оценка индивидуального развития ребенка, обеспечивает эффективность
реализации основной образовательной программы ДОУ по отношению к каждому
воспитаннику, позволяет судить о качестве образования в ДОУ.
1.6.
В условиях ДОУ оценка индивидуального развития детей осуществляется во всех
возрастных группах по следующим направлениям развития и образования детей (в
соответствии с ФГОС ДО):
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие.
1.7.
Возрастные характеристики достижений ребенка на этапе завершения уровня
дошкольного образования представлены в виде целевых ориентиров дошкольного
образования (в соответствии с ФГОС ДО)
1.8.
Результаты
используются
исключительно для решения следующих
образовательных задач:
 индивидуальной работы по воспитанию и образованию каждого
ребенка;

оптимизации работы с группой детей.

2. Цель и задачи
2.1. Цель - изучение процесса индивидуальных достижений детьми дошкольного возраста
планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной
программы дошкольного образования на основе выявления динамики формирования у
воспитанников качеств, описанных в целевых ориентирах ФГОС ДО, которые они
должны приобрести в результате ее освоения к 7 годам.
2.2.
Задачи:
• Сбор информации об индивидуальном развитии воспитанников по образовательным
областям
• Проведение анализа изменений в развитии воспитанников
• Определение корректирующих мероприятий образовательного процесса в ДОУ 
Определение индивидуального маршрута для каждого воспитанника

•
•

•

•

•
•
•
•

3. Объекты мониторинга
3.1.
Объектом мониторинга являются:
физические качества детей - качества, характеризующие физическое развитие детей (сила,
выносливость, ловкость и др.), а также антропометрические и физические показатели;
личностные качества – качества, характеризующие развитие личностной сферы ребенка
(мотивации, произвольности, воли, эмоций, самосознания), в том числе его моральнонравственное развитие;
интеллектуальные качества – качества, характеризующие развитие интеллектуальной сферы
ребенка (формирование высших психических функций, накопление знаний и социального
опыта);
знания умения, навыки – средства, способствующие развитию ребенка.
3.2. Предметом мониторинга являются целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного
образования.
4.Форма и процедура мониторинга
4.1. Мониторинговая процедура предполагает, что мониторинг индивидуального развития
ребенка проводится всеми специалистами ДОУ, работающими с ребенком.
4.2. В совокупности использование разнообразных методик, изучение одного и того же
содержания развития ребенка с разных профессиональных позиций и с помощью
разных методических средств позволяет составить комплексное объективное
представление о сформированности знаний и умений у детей дошкольного возраста,
которые и являются критериями характера реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
4.3. Мониторинг проводится педагогами под руководством заведующего, старшего
воспитателя куда входят воспитатели, работающие в данной возрастной группе.
4.4. Методической основой
является пособие «Мониторинг достижения ребенком
планируемых результатов освоения программы» автор-составитель Н.Е. Веракса, А.Н.
Веракса.
4.5. Для проведения оценки индивидуального развития детей педагогами ДОУ подбирается
комплект диагностических методик, обеспечивающих:
возможность качественной и (или) количественной оценки;
надежность (точность) инструментария;
валидность инструментария (полноту и адекватность проверочных заданий);
достоверность результатов исследования.
4.6. Обязательным требованием к проведению системы оценки индивидуального развития
является его экономичность, обеспечиваемая включением в диагностический
комплекс только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый
объем информации и не приводит к переутомлению ребенка в ходе обследования.

•

•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•

5. Средства и методы сбора информации
5.1. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского
развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы
развития каждого ребенка в ходе:
коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и
поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и
пр.);
игровой деятельности;
познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной
активности);
проектной деятельности
художественной деятельности;
физического развития.
5.2. При работе по проведению оценки индивидуального развития воспитанников
используются следующие методы:
наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение, сбор информации, фиксация
действий и проявлений поведения);
беседа;
тестирование;
анализ продуктов деятельности;
сравнительный анализ.
5.3.
Требования к собираемой информации:
полнота;
конкретность;
объективность; 
своевременность.
6. Сроки и периодичность мониторинга
6.1. Оценка индивидуального развития детей проводится 2 раза в год в следующие сроки:
 в начале учебного года;
 в конце учебного года.
6.2. Длительность мониторинга не может превышать двух недель
в отношении
высокоформализованных методов.
6.3. Отдельные методы оценки могут использоваться в течение года по мере необходимости
с целью фиксации динамики индивидуальных траекторий развития детей





7. Права и обязанности
7.1. Педагогические работники имеют право выбирать методы и формы сбора
информации.
7.2. Заведующий имеют право рекомендовать по итогам оценки индивидуального развития
детей представление опыта работы сотрудника на педагогическом совете ДОУ и
районном методическом объединении.
7.3.
Заведующий может переносить и изменять сроки оценки воспитанников.
7.4.
Каждый педагогический работник, проводящий оценивание индивидуального
развития детей обязан:
тактично относится к каждому ребенку;
ознакомить с результатами родителей;
соблюдать конфиденциальность;
7.5.
Несет ответственность за:
- качество проведения процедуры (сбор, обработка, анализ, хранение результатов); срыв сроков проведения мониторинга и оформления отчетной документации;
8. Документация
8.1. По результатам мониторинга ответственными исполнителями заполняются оценочные
листы.

8.2. Воспитатель составляет аналитическую справку по итогам мониторинга достижения
детьми планируемых результатов освоения Программы, которая предоставляется
руководителю ДОУ не позднее 7 дней с момента завершения мониторинга.
9. Срок действия положения
9.1.
Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.
9.2. Настоящее положение, также изменения и дополнения в положение «О системе оценки
индивидуального развития детей в соответствии с ФГОС ДО» могут вноситься на
педагогических советах и вступают в силу с момента их утверждения заведующим
ДОУ.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)